간호계가 숙원사업이던 학제 일원화를 이뤄냈지만 질 관리를 위한 후속조치 마련에 험로가 예상되고 있다.

지난 5월 말 마련된 한국대학교육협의회 용역 연구 보고서에 따르면 간호사 인력양성의 질 제고를 위한 방안 중 하나로 긴호학과 대학 설립ㆍ운영규정 제(개)정이 필요하다고 제언했다.

여기에는 △간호학과 대 계열 수정 : 간호학 계열 신설 △교원산출 기준 강화 : 교원 1인 당 학생 수 20명→16명(임상전담교원 확보율 명시) △교사기준 면적 조정 : 실습실 면적 포함 △교사시설 구분 조정 : 간호학실습실, 동일 시ㆍ도 내 소재하는 주 실습 협약기관 신설 등의 내용이 담겼다.

이 밖에도 △간호교육 인증평가 의무화 △간호학과에 한해 총 정원 제한 예외규정 마련이 필요하다는 의견을 내놓았다.

하지만 주무부처인 교육과학기술부는 이에 난색을 표하고 나서 방향 선회가 불가피한 상황이다.

5일 개최된 간호교육제도 개선 국회 토론회[사진]에서 교과부 대학선진화과 정병걸 과장은 “간호인력 양성 체계의 경우 학제 일원화를 이루는 등 그동안 결실을 봐 왔다. 한국간호평가원 역시 평가인증 인정기관 지정 사업에 참여, 자구 노력에 최선을 다하고 있다”고 운을 뗐다.

그러나 간호사 인력양성의 질 관리를 위해 대학 설립ㆍ운영 규정을 바꾸고 전임교원 확보 비율을 수정하는 등의 조치는 현실과 상당한 거리감이 있다는 판단이다.

정병걸 과장은 “계열 분리는 알력으로 인한 갈등이 많아 함부로 손대기 어렵다”면서 “의학계열에 포함시켜 달라고 할 줄 알았지만 간호계열 별도 신설 이야기가 나왔다. 지금으로서는 거리감이 있다”고 단언했다.

교원 역시 이론전임교원과 임상전임교원을 각각 두도록 산출기준에 개정이 필요하다는 입장이나 즉각 문제제기가 이뤄졌다.

정 과장은 “교원 확보가 아주 중요한 문제지만 임상과 이론을 구별해놓기가 어렵다. 또 전임교원 비율을 100%로 규정해 놓을 시 문제점이 발생할 것이다. 간호평가원에서도 그 비율을 60%로 해 놓았다”고 우려했다.

입학정원과 간호학과 신설이 최근 급증하면서 질 관리 요구가 대두되고 있지만 기존 대학의 간호교육 등 전반에 대한 평가가 선행돼야 할 것이란 목소리다.

특히 학제 일원화가 되면서 3년제가 4년제로 전환하기 위해서는 당장 일정 요건을 갖춘 평가가 이뤄져야 하는 상황이기에 그 내용 및 내실화의 중요도가 높아지고 있는 상황.

그는 “평가인증이 가장 시급하다. 하지만 그 시점 보단 콘텐츠가 중요한 것”이라면서 “무엇을 평가할 것인가가 관련 학회와 협회의 화두라고 생각한다. 인재상에 맞는 핵심역량이 무엇인지 규명하는 일이 절실하다”고 언급했다.

인재상에 따른 핵심ㆍ하위 역량을 정립하고 교육과정에 반영, 이에 따른 실제 간호사 양성 결과를 바탕으로 분석이 진행돼야 제대로 된 평가가 가능하단 얘기다.

정병걸 과장은 “그러한 가운데 정말 필요하다면 법령상 기준도 만들어 넣을 수 있다”면서도 “교원과 실습병원, 계열 분류 등은 지금 당장의 문제가 아닐 것이다. 무엇을 가지고 내실 있게 질 제고를 해나갈지 함께 고민해야 한다”고 덧붙였다.